TY  -  JOUR
AU  -  Alegret Hernández, Joana
T1  -  Percorsi terapeutici per un adolescente reticente: l’intervento di congiungimento
PY  -  2013
Y1  -  2013-01-01
DO  -  10.1712/1323.14668
JO  -  Ecologia della Mente
JA  -  Eco Mente
VL  -  36
IS  -  1
SP  -  59
EP  -  73
PB  -  Il Pensiero Scientifico Editore
SN  -  0394-1310
Y2  -  2026/04/24
UR  -  http://dx.doi.org/10.1712/1323.14668
N2  -  L’articolo fa riferimento ad un caso reale di un adolescente con disturbi comportamentali conosciuto nel 1994. Durante il primo colloquio, nella sede di salute mentale infantile e per adolescenti, si capiva che né il ragazzo né i genitori avevano voglia di essere là. La sua presenza era motivata dalla pressione degli insegnanti della scuola. Si evidenziavano la presenza ed il mantenimento di un conflitto simmetrico in entrambi i sistemi. Nessuna delle proposte di dialogo che la terapeuta tentò nel primo colloquio servì a sviluppare altri argomenti della famiglia che andassero oltre le critiche verso la scuola. La terapeuta decise di convocare i genitori assieme agli insegnanti. Il caso ebbe un’evoluzione sorprendente. L’alleanza che si riuscì a stabilire tra la scuola e la famiglia provocò una rapida scomparsa dei problemi di condotta del ragazzo. Per questo motivo, da allora la terapeuta ha ripetuto l’invito iniziale in situazioni simili. Tale attuazione è stata chiamata intervento di congiungimento. Nell’articolo si espongono il modello di questo tipo di intervento ed alcune riflessioni sorte durante 16 anni di attività. Il proposito sempre cercato è quello di riscattare il ragazzo intrappolato in un conflitto di lealtà.
ER  -